（5）当小组合作遇到困难一时无法解决时，教师应进一步阐明学习任务和目标，引导学生探索有助于完成任务的方法与策略。
9.引导学生总结
小组合作学习任务完成后，指导学生对以下几个方面进行分析总结：（1）小组学习目标完成得如何；（2）在学习中互相帮助得怎么样；（3）在小组中的协作精神、学习态度好不好；（4）下次怎样做得更好。
10.对学生的合作学习行为进行鼓励性评价
对小组在学习中获得的成功进行认可和表彰，对出色完成学习任务的小组给予学生认可的实质性的鼓励和表扬。
（三）能动教学行为的设计与实施
能动教学行为，也就是探究学习活动，教学前要设计好探究学习活动，教学过程中要落实探究学习活动，设计与实施探究学习活动，要注意以下几点：
1.树立探究学习的理念
作为教学活动的组织者和评估者的教师，要在教学活动的过程中起引导作用，首先要改变自己的教育观念，要有创新意识和探究学习意识，并以此意识指导自己的教学行为，在各学科教学中，要让学生理解一个问题是怎样提出来的，一个概念是如何形成的，一个结论是怎样获得和应用的，不要采取注入式讲解，要让学生在一个充满探究的过程中学习，不但可以使学生感受到探究的乐趣，而且使已经在学生脑中的那些原有的知识和体验产生出新知识来，使自己的知识体系更加丰富和完善。其次，要树立让学生学会学习，学会探究，学会创造的教育观，实现学以致用的转化，为学生创造各种动手实践的条件，在实践中学习和创新。