“当然，如果你还想得到更精确的答案，你可以用一根弦的一段系住气压表，让它像一个摆那样摆动，然后测出街面和楼顶的g值。两个g值之差在原则上就可以算出楼顶高度。”
最后他又说：“如果不限制我用物理方法回答这个问题，还有许多其他方法。例如，你拿上气压表走到楼底层，敲管理员的门。当管理员应声时，你对他说下面一句话：‘亲爱的管理员先生，我有一个很漂亮的气压表。如果您告诉我这栋楼的高度，我就将我的这个气压表送给您……’”
读完这个故事，我们被这个学生的智慧折服了。再静下来想一想，又会感叹：“为什么人们觉得题目总会有一个最标准的答案呢？”
几乎从启蒙那天开始，社会、家庭和学校便开始向我们灌输这样的思想：每个问题只有一个最标准的答案，不要标新立异，这是规矩，那是白日做梦，等等。
当然，就做人的行为准则而言，遵循一定的道德规范是对的，正所谓没有规矩，不成方圆。然而，对于思维方法的培养和创新力的提升，制定唯一的准则这一做法是万万要不得的。
如果对思维进行约束，那么我们只能看到事物或现象的一个或少数几个方面。在思考问题时，如果我们认为找到一个答案就万事大吉了，不愿意或根本想不到去寻找第二种，乃至更多的解决方案，那么就难以产生创新的想法。