全科性厌学的表现多种多样，主要表现为：不愿意去学校上课，常常无故旷课（缺课），或以种种借口请假不上学；即使去学校上课也是人在教室心不在焉，不是伏台睡觉，就是开小差、做小动作、做恶作剧影响他人；上课不愿意听讲、不愿意做笔记，一看到作业就心烦、坐立不安；课后不愿意复习、不愿意做作业；考试不认真，随便答题；总想离开作业、离开老师、离开学校，去过“自由自在”的生活。他们更喜欢幻想、吸烟、打游戏、谈恋爱，以此自我麻醉、打发时间，学习成绩就更别提了。
摸清厌学的真正原因
无论孩子厌学的表现如何、程度深浅，只有摸清真正原因才能对症下药，帮助他们更好地适应学校教学，顺利走完健康成长历程。
厌学并不是孩子的天性。每个孩子生来都是好学乐学的，之所以厌学，一定是哪个环节出了问题。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“孩子毕竟是孩子，邪恶之所以在他心里生根，过错在成人。”
虽然本书通篇都在探究厌学原因、寻找治理对策，但就某个具体孩子来说，厌学的原因是有侧重的。
学习环境
主要包括：
①不适应学校生活（这种情形多出现在起始年级、转学后）。