中学政治学科的能动学习是指从政治学科领域或现实生活中选择和确立主题（问题），在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。如如何既做到自我保护又能惩治犯罪分子，如何在发展经济的同时保护环境、如何提高企业的经济效益、怎样解决朝鲜核问题等。
能动学习对学生的政治学科素养发展具有重要意义：①满足学生的求知欲；②获得关于身边世界的理解；③培养学科思维能力，锻炼问题解决能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初步习得学科方法；④逐步获得对学科探究本身及科学本质的理解。这里，尤其应注意引导学生通过直接参与探究过程，并通过自己的反省与思考，从亲身体验中获得对探究特征的深刻认识，以及深刻理解探究是怎样导致科学发现的（人类已有的知识是如何获得的，我们是如何一步步加深对这个世界的认识的）等一系列与科学的本质有关的问题。
二、中学政治学科的主动、互动、能动行为的设计
在教学目标确定后，教师就要在开始教学过程设计之前进行教学任务分析。教学任务分析就是在确定教学目标的同时对教学内容进行分析，找出学习者的现状与教学目标之间产生差距的原因，然后根据现有的教学条件，确定教学内容的教学顺序，选择恰当的教学策略和教学方法。教学任务分析为达到教学目标提供有力的保障。